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詞條說明
在帶來機遇的同時,在線教育也對大學教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學圍墻,我們必須重新思考并重塑大學與社會的關(guān)系,較好地履行大學服務社會這一重要職能;在線教育作為高等教育**化的一個重要途徑,在加強教育**交流合作的同時,也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面;在線教育為世界多元文化交流提供了一個豐富便捷的平臺,但如何通過這個平臺真正增進不同文化間的理解和交融,是我們需要面對的新
微課|微課件發(fā)布系統(tǒng)|深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
微課發(fā)布平臺的選題是微課制作關(guān)鍵的一環(huán),良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制,不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。一節(jié)微課一般講授一個知識點,對于這個知識點的選擇,關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計,對于教學中的重點難點用來制作微課,是一個較好的選擇,較為符合微課制作的初衷:教學資源分享,為學生(教師)解惑,啟發(fā)教學。微課發(fā)布平臺作為一種媒體,內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性,對于不適合使用多媒體表達的
學堂流媒體直播系統(tǒng)軟件實施背景,建設(shè)高?,F(xiàn)場直播系統(tǒng)的目標是為學校提供現(xiàn)場直播業(yè)務,能夠把演播室的視頻實時傳輸?shù)礁鱾€教室。學校現(xiàn)場直播系統(tǒng)的需求包括兩個方面,直播,功能需求和管理需求。 在線教育顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念,現(xiàn)場直播,促使教師對教與學的過程及其規(guī)律進行深刻反思。互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了任何學習者在任何時間、任何地點,按自己的節(jié)奏進行個性化的學習?;ヂ?lián)網(wǎng)的社交功能較使學生有了一個虛擬的學習社區(qū),直播系
目前大多數(shù)學者認為微課發(fā)布平臺是針對單個知識點的、短小精悍的、以視頻為主的、為教學和學習提供支持的學習資源。這種認識,我們認為僅僅強調(diào)微課的“微”而忽略了微課的“課”,簡單地將微課歸于學習資源。如果微課僅僅是資源,這與以前的“積間”、“課件”又有哪些實質(zhì)差別?微課本身應該先是一種“課”,微課助手系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上再強調(diào)“微”的特征。此外,由于微課起源的表現(xiàn)形式是短小的視頻,使得目前很多學者認為微課
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