提升*有幾種方式

時(shí)間：2020-03-25作者：深圳市中亞興實(shí)業(yè)有限公司瀏覽：179

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• 詞條

  詞條說明

• 申請(qǐng)發(fā)明**須知

  發(fā)明**的定義：發(fā)明是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。方法發(fā)明或產(chǎn)品為無固定形狀的，只能申請(qǐng)發(fā)明**，而不能申請(qǐng)實(shí)用新型**。授予發(fā)明**的條件：1、新穎性，是指該發(fā)明或者實(shí)用新型不屬于現(xiàn)有技術(shù)；也沒有任何單位或者個(gè)人就同樣的發(fā)明或者實(shí)用新型在申請(qǐng)日以前向****行政部門提出過申請(qǐng)，并記載在申請(qǐng)日以后公布的專利申請(qǐng)文件或者公告的**文件中。2、創(chuàng)造性，是指與現(xiàn)有技術(shù)相比，該發(fā)明具有

• 職業(yè)資格與職稱的區(qū)別

  ①發(fā)證機(jī)構(gòu)不同：職業(yè)資格證書是由勞動(dòng)部頒發(fā)，技術(shù)職稱是由人事部頒發(fā)。②兩者的區(qū)別在于一個(gè)是從業(yè)資格，另一個(gè)是執(zhí)業(yè)資格。職業(yè)資格是表明從事某一職業(yè)的前置條件。例如要從事律師職業(yè)，必須先**律師資格；要從事教學(xué)工作，必須先**教師的職業(yè)資格。而職稱的意思，從字面上講，僅是職務(wù)的名稱。我國(guó)的專業(yè)技術(shù)職稱制度是按照人事管理模式而建立的一種專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度。在職稱改革前，職稱這個(gè)詞涵蓋了專業(yè)技術(shù)資格與專

• 關(guān)于中小學(xué)教師職稱評(píng)審和教師職務(wù)聘任的幾點(diǎn)思考和建議，供參考

  近年來，中小學(xué)教師職稱評(píng)審越來越難，主要是因?yàn)槊~少了，*也低了，這本是人事部門對(duì)事業(yè)單位崗位設(shè)置方面的相關(guān)要求，無可厚非。但是，職稱評(píng)審的少名額和低*也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響：**，造成各學(xué)校教師間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，明爭(zhēng)暗斗。*二，造成教師與管理崗位人員間的矛盾加劇。*教師感覺管理崗位上的老師占了他們的名額，管理崗位上的老師還感覺課上的少，但工作總量卻不少，在職稱評(píng)審中明顯吃虧。*三，職稱評(píng)審有

• 企業(yè)員工三級(jí)安全培訓(xùn)

  三級(jí)安全培訓(xùn)：指廠級(jí)、車間和班組的三級(jí)培訓(xùn)。目的：搞高從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識(shí)和自我防護(hù)能力，防范事故減少職業(yè)危害。培訓(xùn)內(nèi)容廠級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容 ( 建議較少培訓(xùn)時(shí)間：高危行業(yè)12學(xué)時(shí)，其他行業(yè)4學(xué)時(shí))廠級(jí)安全培訓(xùn)側(cè)重法制教育、通用的安全知識(shí)教育。廠級(jí)安全教育由分管安全生產(chǎn)工作的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位**負(fù)責(zé)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理部門組織實(shí)施，內(nèi)容包括：1.安全生產(chǎn)的方針，安全生產(chǎn)的意義；2.安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)，